WIZYTA STUDYJNA – GILL BREARLEY
Termin: 30.09. – 10.10.2010, Kraków
Międzynarodowa Konferencja z okazji XX-lecia ZSS nr 11
„Kierunki Edukacji i Wsparcia Dzieci i Młodzieży
z Wieloraką Niepełnosprawnością w biegu ich życia”
Kalendarium:
01.10.2010 – Konferencja
Gill Brearley podczas wystąpienia na konferencji dała świadectwo traktowania osób niepełnosprawnych w Wielkiej Brytanii w okresie powojennym, aż po dziś dzień. Relacjonowała zmiany jakie zaszły w podejściu i sposobie myślenia wobec niepełnosprawności.
02.10.2010 – Konferencja
Warsztaty i sesje tematyczne.
06.10.2010 – Przegląd Teatrów Alternatywnych „GAUDIUM” – twórczość osób niepełnosprawnych w NCK w Krakowie.
Gill Brearley uczestniczyła jako widz we wszystkich spektaklach, wraz z ze spektaklem „Viva” przygotowanym przez uczniów ZSS nr 11 w Krakowie. Spektakl „Viva” otrzymał wyróżnienie i nagrodę publiczności. Po spektaklach podzieliła się ona spostrzeżeniami i uwagami dotyczącymi form pracy twórczej z osobami niepełnosprawnymi.
07.10.2010 – Warsztat dla uczniów w Szkole Przysposabiającej do Pracy w Krakowie – prowadząca Gill Brearley
Temat: „Jak odmawiać innym, gdy stawiają zawyżone wymagania wobec mojej niepełnosprawności i odwrotnie, gdy inni chcą mnie wyręczać w czynnościach, które mogę sam wykonać?”
07.10.20 10 – Warsztat dla grona pedagogicznego Zespołu Szkół Specjalnych nr 11 w Krakowie – prowadząca Gill Brearley
Temat: „Dojrzałe stawianie granic w pracy z uczniem i jego rodziną”
08.10.2010 – Praca merytoryczna z nauczycielami Szkoły Podstawowej
i Przedszkola Specjalnego przy ZSS nr 11 w Krakowie – prowadząca Gill Brearley
Temat: Poszukiwanie optymalnych warunków edukacji „nowych i starych” uczniów w nowej konfiguracji.
09.10.2010 – Spacer w Dolinie Kobylańskiej oraz oficjalny obiad.
10.10.2010 – Zwiedzanie centrum Krakowa i wylot Gill z Krakowa do Brystolu.
WIZYTA STUDYJNA – GILL BREARLEY
Termin: 25.05. – 29.05.2009, Kraków
Kalendarium:
25.05.2009 – Obserwacja uczniów ZSS nr 11 podczas zajęć lekcyjnych.
Obserwacja i analiza pracy z uczniami.
Superwizja zespołu wychowawczo – terapeutycznego.
26.05.2009 – Warsztat „Emocjonalne trudności niemówiących uczniów – blokada intelektualnego potencjału”
Obserwacja 2 niemówiących uczniów, konsultacją indywidualna prowadzona przez Gill Brearley.
Warsztat „Emocjonalne trudności niemówiących uczniów – blokada intelektualnego potencjału”
27.05.2009 – Zajęcia i warsztaty prowadzone przez Gill Brearley dla ZSS nr 11 w Krakowie
Choreoterapia; zajęcia taneczne z uczniami.
Warsztat dla nauczycieli „Taniec i przedstawienie dla młodzieży i dorosłych osób z poważnymi i sprzężonymi niepełnosprawnościami.”
Oglądanie filmu na DVD, przedstawiającego prowadzenie zajęć przez Gill Brearley w Wielkiej Brytanii.
28.05.2009 – Praca z uczniami Zespołu Szkół Specjalnych nr 11
Obserwacja ucznia z głęboką niepełnosprawnością i trudnymi zachowaniami.
Indywidualne spotkania z uczniami.
Konsultacja z nauczycielami ZSS nr 11.
Wizyta w Śledziejowicach w Fundacji L’Arche, która prowadzi Warsztaty Terapii Zajęciowej oraz Środowiskowy Dom Samopomocy dla dorosłych osób z wieloraką niepełnosprawnością
29.05.2009 – Warsztaty dla uczniów ZSS nr 11
Warsztat dla uczniów z niepełnosprawnością ruchową „Dotyk, którego nie chcę”
Indywidualne spotkania z uczniami.
Sytuacja kryzysowa – przemoc w rodzinie : działania podjęte przez szkołę i skutki jakie wywołały
Ognisko integracyjne dla nauczycieli oraz osób współpracujących z Fundacją „Szkoła bez Barier”.
Warsztaty, obserwacje uczniów, superwizje prowadzone przez Gill Brearley podczas wizyty studyjnej w maju zaowocowały ideą napisania przez nią książki dla niepełnosprawnych osób, by choć w części udzielić im odpowiedzi na nurtujące ich pytania.
PRZYKŁADOWE PYTANIA UCZNIÓW:
- Czy osoba niepełnosprawna może sama zamieszkać, zamieszkać sama z partnerem i sama się utrzymać?
- Jakie są szkoły dla osób niepełnosprawnych w Anglii?
- Co zrobić, żeby mama zgodziła się na mieszkanie osobno?
- Co zrobić, gdy babcia nie pozwala mi samemu wyjść z domu?
- Jak osoba niepełnosprawna może zacząć i prowadzić życie seksualne?
- W wakacje zemdlałam i mama do tej pory się bardzo boi o mnie i stale mnie pilnuje, nie pozwala mi robić rzeczy, które sama robiłam. Jak przekonać mamę, żeby pozwoliła mi robić rzeczy, które robiłam sama?
- Czasem babcia/ciocia się nade mną użalają, złości mnie to. Jak mogę się zachować?
- Co zrobić, kiedy obce osoby mówią, że z nas nic nie będzie i powinniśmy mieszkać w domu opieki z takimi samymi ludźmi?
PRZYKŁADOWE PYTANIA PRACOWNIKÓW PODCZAS WIZYTY STUDYJNEJ:
- Kiedy podejmować interwencje dotyczące zachowań uczniów np. publicznych pieszczot „par”i jak modelować takie zachowania?
- Jak młody uczeń („młodzieniec”, „dorosły”) powinien zwracać się do pracowników szkoły?
- Jak rozmawiać z uczniem o jego upośledzeniu umysłowym?
- Jak wspomagać dorastających uczniów w urealnianiu obrazu siebie, swoich możliwości, planów i marzeń?
- Jakie są modele w Anglii w zakresie pracy, związków partnerskich?